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Es un ejercicio a priori que desarrollan las y los docentes, es un desafío creativo
que les implica poner en juego toda su experiencia profesional y su saber
pedagógico docente. En esta tarea, se debe anticipar, investigar, analizar,
sintetizar información, establecer conexiones significativas, imaginar nuevas
posibilidades, diseñar propuestas pertinentes, seleccionar recursos adecuados
y tomar decisiones fundamentadas. Planificar la intervención educativa requiere
tomar una serie de decisiones referidas a las intenciones y a los medios que se
necesitan para llevarlas a cabo. (Giné y Parcerisa, 2003, pág. 7).
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN A LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Da click en los siguientes enlaces:
Frida Rodríguez, maestra de preescolar: Avances y desafíos en la planeación didáctica.
Destaca la importancia de trabajar con proyectos y de consultar permanentemente a las y los alumnos en el proceso de su desarrollo.
Erika Hernández, maestra de Primaria: Avances y desafíos en la planeación didáctica y uso de los LTG
En este video Erika Hernández Mendoza, maestra de primaria en la escuela República de Suazilandia, nos comparte cómo ha sido la construcción de su Programa Analítico partiendo del diagnóstico escolar y la revisión de los Programas Sintéticos.
Jesús Silva, maestro de Secundaria: Avances y desafíos en la planeación didáctica y uso de los LTG
Jesús Silva, maestro de la Secundaria Blas Galindo No. 314 y de la escuela Vicente Guerrero No. 35, nos explica cómo han construido, en colectivo, su Programa Analítico a través del estudio de los Programas Sintéticos, la visualización de las problemáticas de la comunidad y de la escuela. Comparte cómo han vinculado los Libros de Texto Gratuitos en su planeación y en el diseño de su proyecto.
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