LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN CONTEXTO: PUNTOS DE VISTA DE DOCENTES Y ESTUDIANTES. Younes Nathalie. Gaime Elvire.

 Una de las aportaciones de esta investigación nos parece relativa al análisis de la multidimensionalidad y la multifuncionalidad de la evaluación, que refleja tanto el nivel del estudiante en relación con su clase y su colegio, como el nivel requerido, por ejemplo, para el diploma de secundaria, pero también de su compromiso escolar, su dinámica de aprendizaje, su relación con el profesor, etc.

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1. Younes Nathalie, Gaime Elvire. L'évaluation formative en contexte – Points de vue d'enseignants et d'élèves. In: Diversité, n°169, 2012. La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles? pp. 161-166; doi : https://doi.org/10.3406/diver.2012.3609; https://www.persee.fr/doc/diver_1769- 8502_2012_num_169_1_3609; 
2. Profesora y psicóloga social, Doctora en Ciencias de la Educación. Universidad Blaise-Pascal (Francia) 
3. Doctora en Antropología, Universidad Blaise-Pascal (Francia)