Presentación educativa del programa de estudios con contorno en azul, blanco y verde de Olivera Gomez Alexa
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martes, 24 de junio de 2025
Tía Magdalena por Chi Sing Aguilar Yafte Renata y Conteras Cinta Amberly
Mujeres de ojos grandes "Tia Magdalena" de Chi Sing Aguilar Yafte Renata
La Tía Elena por Antón Romero Karina Guadalupe y Aguilar Coriche Carolina Gabrielle
Pink and Brown Aesthetic Flower Brainstorm Presentation de Aguilar Coriche Carolina Gabrielle
lunes, 23 de junio de 2025
domingo, 22 de junio de 2025
Criterios 18 a 25 para la canción 🎵 “Que el planeta respire”
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✅ Criterios cumplidos de acuerdo con la lista de cotejo:
• Emociones, deseos y metáforas: Dolor, esperanza, justicia, respiración del planeta.
• Recursos poéticos: Metáforas (“que el planeta respire”), aliteraciones, rimas consonantes.
• Estrofa inicial emocional + coro repetido.
• Integración interdisciplinaria clara:
• Historia: Sabiduría ancestral, respeto a la tierra.
• Ciencias Sociales: Consumo, justicia ambiental.
• Química: Ley de conservación de la materia.
• Matemáticas: Función lineal descendente (gráfica).
• Inglés: Frase clara en contexto.
• Cultura digital: Responsabilidad en medios.
• Formación socioemocional: Conciencia, voluntad, respeto.
• Pensamiento Literario, sin perder el mensaje ni el ritmo, y permitiendo un ligero rebase en el conteo de palabras (ahora son aproximadamente 210).
La anáfora está en la estrofa 6, al repetir "Yo sí voy".
• Duración, organización, número de estrofas y versos correctos.
• Mensaje claro y adecuado para jóvenes.
• Creatividad y originalidad.
• Pensamiento Literario: Uso de anáfora ("Yo sí voy...") como figura retórica identificable.
• Creatividad, musicalidad, coherencia y mensaje claro: se mantienen.
• Integración interdisciplinaria: Historia, Ciencias Sociales, Química, Matemáticas, Inglés, Cultura Digital, Formación Socioemocional y Pensamiento Literario.
• Duración mínima asegurada, estructura correcta, uso de recursos poéticos y emocionales.
sábado, 21 de junio de 2025
jueves, 19 de junio de 2025
📚 Fanzine Literario: “Que el planeta respire: Voces jóvenes por la Tierra”
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Bienvenidos al segundo número del Fanzine Literario del Club de Lectura "Mi Biblioteca Escolar y Digital Frida Kahlo", un espacio donde las voces estudiantiles del 2° "E" de la UAC Pensamiento Literario siguen transformando sus emociones, ideas y preocupaciones en expresión creativa y crítica.
Después de explorar la fuerza y resistencia de las protagonistas de Mujeres de Ojos Grandes, nos adentramos ahora en otro tipo de resistencia: la lucha por el planeta, esa que nace desde la conciencia ambiental y la necesidad urgente de actuar.
Este nuevo número, titulado “Que el planeta respire: Voces jóvenes por la Tierra”, nace de un ejercicio interdisciplinario donde los estudiantes fueron convocados a transformar un conflicto ambiental en una canción original. A través de la poesía, la música y la reflexión literaria, cada equipo elaboró una letra que expresa sus emociones, deseos, pasiones y compromisos hacia el cuidado del medio ambiente.
Las canciones creadas para este Fanzine Literario abordan un conflicto ambiental a través de un enfoque literario, científico y emocional.
En este proceso se integraron:
• Elementos poéticos como recursos literarios (anáfora, metáfora) ritmo y rima.
• Conceptos de diversas UAC de segundo año de Bachillerato (Pensamiento Literario, Química, Matemáticas, Conciencia Histórica, Ciencias Sociales, Inglés, Formación Socioemocional y Cultura Digital).
• Emociones auténticas frente al conflicto ambiental y un llamado claro a la acción.
Este Fanzine Literario es una invitación a sentir, pensar, actuar y reflexionar sobre nuestro impacto en el planeta para hacer del arte una herramienta y lograr el cambio.
En sus presentaciones digitales encontrarán la letra de la canción, su análisis poético, referencias interdisciplinarias, evidencia del proceso creativo, y el enlace a la musicalización realizada con ayuda de inteligencia artificial.
Agradezco el compromiso de los estudiantes del 2° "E" del Bachillerato Matutino del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz, quienes no solo escriben para ser evaluados, sino para dejar huella, para que el mundo —como lo expresan sus canciones— pueda respirar.
Los invitamos a leer, escuchar, compartir y sumarse a esta causa.
En los siguientes enlaces pueden apreciar las creaciones de cada equipo:
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4
Equipo 5
Equipo 6
En los siguientes enlaces puedes conocer la opinión personal respecto al Fanzine Literario “Que el planeta respire: Voces jóvenes por la Tierra”
- Fanzine Literario “Que el planeta respire: Voces jóvenes por la Tierra” por Olivera Gómez Alexa
- Fanzine Literario “Que el planeta respire: Voces jóvenes por la Tierra” por Monrroy Hernández Alexandra
- Fanzine Literario “Que el planeta respire: Voces jóvenes por la Tierra” por Antón Romero Karina Guadalupe
- Fanzine Literario “Que el planeta respire: Voces jóvenes por la Tierra” por Ronquillo Hernandez Denisse Monserrat.
Porque la Literatura, como el planeta, también respira con cada palabra que pronunciamos desde el corazón.
💬 Tu voz también importa…
Al igual que los autores de este Fanzine Literario Digital alzaron la suya para defender el planeta, tú también puedes formar parte de esta conversación.
Te invitamos a dejar tus comentarios, reflexiones o sugerencias en la presente publicación del Club de Lectura Mi Biblioteca Escolar y Digital Frida Kahlo y en cada participación de los diferentes equipos.
📍 ¿Qué puedes compartir?
🔹 Deja un comentario específico sobre la canción que elaboró el equipo: ¿Qué te gustó? ¿Qué emoción te transmitió? ¿Qué mensaje te dejó?
🔹 ¿Qué parte de la letra te pareció más poderosa o emotiva?
🔹 ¿Qué figura literaria reconociste? ¿Cuál te impactó más?
🔹 ¿Qué acciones piensas tomar para cuidar el medio ambiente?
🔹 ¿Te gustaría escribir tu propia canción o poema sobre un conflicto actual?
Tus palabras enriquecen este proyecto y nos motivan a seguir creando desde la UAC de Pensamiento Literario, la música y la conciencia.
📣 Comparte este Fanzine Literario Digital con tus compañeros, familiares, amigos y en redes sociales usando los hashtags:
#QueElPlanetaRespire
#PensamientoLiterario #BibliotecaEscolaryDigitalFridaKahlo
#VocesJóvenesPorLaTierra
Gracias por ser parte de esta comunidad lectora y creativa.
Porque juntos, desde la palabra y la acción, sí podemos transformar el mundo.
Sinceramente.
Dra. Ivón Virginia Arroyo Castañeda.
🎙️ Podcast: “Que el planeta respire” 📝 Guion por tiempos
Equipo: Guardianes del Respiro.
Integrantes: 5 estudiantes de Bachillerato.
Duración total estimada: 9 minutos.
Club: Mi Biblioteca Escolar y Digital Frida Kahlo.
UAC: Pensamiento Literario.
Docente: Dra. Ivón Virginia Arroyo Castañeda.
📝 Guion por tiempos
1. (00:00–00:15)
• Música de fondo: sonidos de bosque + guitarra suave
• Narrador (Raúl):
“Bienvenidos al podcast de los Guardianes del Respiro. Somos parte del Club de Lectura Mi Biblioteca Escolar y Digital Frida Kahlo, de la UAC Pensamiento Literario, con la guía de la Dra. Ivón Virginia Arroyo Castañeda. Hoy transformaremos un conflicto ambiental en arte.”
2. (00:15–00:45)
• Música de fondo: continúa guitarra suave
• Voz 2 (Daniela):
“Nuestro objetivo es convertir la degradación ambiental —contaminación del aire, agua y bosques— en una canción que exprese nuestras emociones, deseos y pasiones… ¡y motive a la acción!”
3. (00:45–01:45)
• Música de fondo: tambores suaves tipo agua
• Voz 3 (Sofía):
“Identificamos emociones como tristeza por ríos sucios, rabia ante la tala, miedo al futuro, pero también esperanza.”
• Voz 4 (Marco):
“Nuestros deseos: aire limpio, bosques sanos, justicia ambiental.”
• Voz 5 (Amalia):
“¿Qué cambios buscamos? Reducir plástico, energías limpias, reforestar, alzar la voz.”
4. (01:45–02:45)
• Música de fondo: beats ambientales IA
• Narrador:
“Lluvia de ideas: palabras clave como respirar, renacer, equilibrio. Metáforas: ‘el planeta jadea’, ‘el río sangra plástico’, ‘el humo ciega los sueños’.”
5. (02:45–03:30)
• Música de fondo: disminuye volumen
• Voz 2:
“Escuchen nuestra estrofa inicial y coro. Reflejan el conflicto y el deseo de cambio.”
6. (03:30–04:10)
• Campanilla leve
• Voz 3:
(Declama estrofa 1 completa de la canción)
7. (04:10–04:25)
• Voz 4:
(Canta el coro: “🌎 Que el planeta respire…”)
8. (04:25–04:55)
• Música de fondo: piano ambiental
• Voz 5:
“En nuestra letra usamos metáforas, rimas, ritmo… y en la estrofa 6 aplicamos una figura literaria: anáfora, repitiendo ‘Yo sí voy’ al inicio de cada verso.”
9. (04:55–06:40)
• Música de fondo: instrumental generada por IA (pop lento)
• Todos:
Interpretan la canción completa “Que el planeta respire” (6 estrofas + coro repetido).
10. (06:40–07:20)
• Música de fondo baja volumen
• Narrador:
“Esta canción integra saberes de Pensamiento Literario, Ciencias Sociales, Historia, Matemáticas, Química, Inglés, Cultura Digital y Formación Socioemocional. Para la música, usamos IA generativa en escala de do mayor.”
11. (07:20–08:10)
• Sonido de arroyo
• Voz 2:
“Invitamos a prevenir el daño ambiental: reduce, reutiliza, recicla, usa menos energía, planta un árbol.”
• Voz 3:
“We must protect our Earth — it’s the only home we have.”
• Voz 4:
“Consulta nuestra presentación digital: contiene portada, letra, análisis poético y metacognición.”
12. (08:10–08:40)
• Música de fondo: guitarra + canto de aves
• Voz 5:
“¿Qué emoción sentiste con nuestra canción? ¿Qué harás hoy para cuidar tu planeta? Escríbenos en el muro del Club.”
13. (08:40–09:00)
• Sintonía final: bosque + fade out
• Narrador/a (Luna):
“Somos Guardianes del Respiro. Gracias por escucharnos. Hasta la próxima… y que el planeta siempre respire.”
🎵 Título: “Que el planeta respire”
🎵 Título: “Que el planeta respire”
(Duración estimada: 3:00 a 3:30 min.)
(Ritmo sugerido: pop lento o rap melódico escolar)
Estrofa 1
Mi tierra ya no respira,
las aves no quieren cantar,
el plástico cubre el río
y el humo no deja mirar.
Queremos justicia verde,
no más daños sin pensar.
Estrofa 2
La historia grita en las piedras,
sabiduría ancestral,
los pueblos que la cuidaban
vivían en paz natural.
Hoy la prisa y el consumo
rompen su ciclo vital.
Estrofa 3
La ciencia lo ha confirmado,
la química nos alertó:
la materia no se pierde,
¡cambia y se transformó!
Pero cambiamos el clima,
sin medir la reacción.
Coro (repetir al menos 2 veces)
🌎 Que el planeta respire,
que el alma no expire,
cambiemos la historia,
¡dejemos huella con gloria!
Estrofa 4
Las gráficas ya lo muestran,
no es una ilusión visual.
Función lineal descendente,
¡el aire está fatal!
Sumemos nuevas acciones,
¡la resta nos va a dañar!
Estrofa 5
En inglés lo decimos:
“We must protect our Earth.”
Es tiempo de decisiones,
consciente en lo que vales.
Digital y responsable,
¡aprende, actúa, vale!
Estrofa 6 (con anáfora)
Yo sí voy a respetar
el bosque y su respirar.
Yo sí voy a defender
la vida y su renacer.
Yo sí voy a proteger
el futuro por hacer.
Coro final
🌎 Que el planeta respire,
que el alma no expire,
cambiemos la historia,
¡dejemos huella con gloria!
✅ Criterios cumplidos de acuerdo con la lista de cotejo:
• Emociones, deseos y metáforas: Dolor, esperanza, justicia, respiración del planeta.
• Recursos poéticos: Metáforas (“que el planeta respire”), aliteraciones, rimas consonantes.
• Estrofa inicial emocional + coro repetido.
• Integración interdisciplinaria clara:
• Historia: Sabiduría ancestral, respeto a la tierra.
• Ciencias Sociales: Consumo, justicia ambiental.
• Química: Ley de conservación de la materia.
• Matemáticas: Función lineal descendente (gráfica).
• Inglés: Frase clara en contexto.
• Cultura digital: Responsabilidad en medios.
• Formación socioemocional: Conciencia, voluntad, respeto.
• Pensamiento Literario, sin perder el mensaje ni el ritmo, y permitiendo un ligero rebase en el conteo de palabras (ahora son aproximadamente 210). La anáfora está en la estrofa 6, al repetir "Yo sí voy".
• Duración, organización, número de estrofas y versos correctos.
• Mensaje claro y adecuado para jóvenes.
• Creatividad y originalidad.
• Pensamiento Literario: Uso de anáfora ("Yo sí voy...") como figura retórica identificable.
• Creatividad, musicalidad, coherencia y mensaje claro: se mantienen.
• Integración interdisciplinaria: Historia, Ciencias Sociales, Química, Matemáticas, Inglés, Cultura Digital, Formación Socioemocional y Pensamiento Literario.
• Duración mínima asegurada, estructura correcta, uso de recursos poéticos y emocionales.
martes, 17 de junio de 2025
Tía Pilar y Tía Marta por Kheyla Daniela Saavedra Flores
Mujeres de ojos grandes de Saavedra Flores Kheyla Daniela
Fanzine Literario: "Mujeres de Ojos Grandes: Voces que Resisten"
Bienvenidos al Fanzine literario "Mujeres de Ojos Grandes", un espacio donde los estudiantes del 2° "E" de la UAC Pensamiento Literario presentan sus análisis y reflexiones sobre los relatos de Ángeles Mastretta.
Cada presentación digital, realizada en Canva, ofrece un enfoque único que incluye un resumen, identificación de elementos literarios, conflictos internos, y una reflexión personal sobre la obra.
"Mujeres de Ojos Grandes" no es solo una obra de Ángeles Mastretta, sino un grito que resuena en las páginas de sus relatos, un eco de mujeres que se enfrentan a su destino con valentía, pasión y un profundo deseo de ser ellas mismas, más allá de las expectativas impuestas.
Este Fanzine nace con la intención de reflexionar sobre las historias que Mastretta nos comparte, donde cada mujer protagonista es una ventana hacia los conflictos internos, las luchas por la libertad y los deseos que laten en los corazones de las mujeres de ayer y hoy.
A través de las páginas de este fanzine, los estudiantes de 2° “E” de la UAC PENSAMIENTO LITERARIO y del Club de Lectura de la Biblioteca Escolar "Frida Kahlo" han explorado, no solo los elementos literarios presentes en la obra, sino también sus propias emociones, sentimientos y pensamientos sobre los temas que se tratan en los relatos: la autonomía femenina, la identidad y la resistencia.
Con cada reseña, reflexión y creación literaria, buscamos hacer nuestra propia interpretación de las historias de mujeres que desafían el mundo que las rodea.
Este Fanzine no solo pretende ser un análisis académico de los relatos, sino también un espacio donde las voces de los estudiantes del 2° “E” del Bachillerato Matutino del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz se entrelazan con las de los personajes de Mastretta, creando una conversación literaria que cruza tiempos, generaciones y contextos.
Aquí, cada palabra, cada emoción y cada historia compartida, se convierte en una oportunidad para comprender el poder de la escritura y su capacidad para transformar nuestra visión del mundo.
En los siguientes enlaces podrán ver el análisis que cada estudiante ha desarrollado, explorando temas como la autonomía femenina y las luchas internas de los personajes.
Los invitamos a dejar sus comentarios, felicitar el esfuerzo de los alumnos y compartir sus pensamientos en redes sociales.
¡No olviden compartirlo para que más personas disfruten de estas perspectivas literarias!
- “La tía Elena” por Antón Romero Karina Guadalupe Aguilar Coriche Carolina Gabrielle
- Tía Fernanda por Monrroy Hernández Alexandra
- Tía Isabel Cobain por Olivera Gómez Alexa
- Tía Carmen por Said Joaquín Morales Torres
- Tía Emilia Sauri por Francisco Matías Reyes de los Santos
- Tía Laura Guzmán por Denisse Monserrat Ronquillo Hernández
- Tía Magdalena por Chi Sing Aguilar Yafte Renata y Contreras Cinta Amberly.
- Tía Eugenia por Gabriela Samantha Cortes Ramos
- Tía Jose por Vania Yissel Zúñiga Vázquez
- Tía Amalia por Lohan Romero Martinez
- Tía Luisita por Zavala Olvera Haided Susana
- Tía Teresa por Andrea Fuentes Trujillo y Vanessa Malpica García.
- Tía Florentina por Noemi Ramírez Rosas
- Tía Natalia por Daniela Jese Romero Martínez
- Tía Elvira por Bryan Zahuantitla Montes
- Tía Valeria por Erick Martínez Soto
- Tía Pilar y tía Marta por Kheyla Daniela Saavedra Flores
- TÍA DANIELA por Aarón Jeshua Zarate Reyes
- Tía Charo por Juan
- La tía Verónica por Valeria Romero Perez
- Tía Concha Esparza por Hanna Gómez Niño
- Tía Gertrudis por Emiliano Zepeda
- Tía Chila por Karla Paola Rojas Aguirre
- Fanzine Literario: "Mujeres de Ojos Grandes: Voces que Resisten" por Monrroy Hernández Alexandra
- Fanzine Literario: "Mujeres de Ojos Grandes: Voces que Resisten" por Hanna Gómez Niño
- Fanzine Literario: "Mujeres de Ojos Grandes: Voces que Resisten" por Antón Romero Karina Guadalupe
- Fanzine Literario: "Mujeres de Ojos Grandes: Voces que Resisten" opinión de Olivera Gómez Alexa.
- Fanzine Literario: "Mujeres de Ojos Grandes: Voces que Resisten" por Amberly Contreras Cinta
- Fanzine Literario: "Mujeres de Ojos Grandes: Voces que Resisten" por Karla Paola Rojas Aguirre.
Llegamos al final de este Fanzine Literario, un trabajo que refleja el esfuerzo, la creatividad y el compromiso de nuestros estudiantes del 2° "E".
A través de sus presentaciones y reflexiones, hemos recorrido juntos un camino de análisis y redescubrimiento de las "Mujeres de ojos grandes" de Ángeles Mastretta.
Agradezco profundamente a cada uno de los estudiantes por su dedicación, y a ustedes, los lectores, por acompañarnos en este viaje.
Les invitamos a dejar sus comentarios, compartir sus pensamientos y, por supuesto, difundir este proyecto en sus redes sociales.
La literatura es una conversación constante, y este Fanzine Literario es solo el comienzo de muchas más historias que nos esperan.
📣 Comparte este Fanzine Literario Digital con tus compañeros, familiares, amigos y en redes sociales usando los siguientes hashtags:
#FanzineLiterario
#MujeresDeOjosGrandes
#PensamientoLiterario
#ClubDeLecturaFridaKahlo
#BibliotecaEscolaryDigitalFridaKahlo
#LecturaQueInspira
#JóvenesLectores
#RelatosConPasión
#HistoriasQueTransforman
¡Gracias por ser parte de este proceso y por seguir apoyando la lectura y el Pensamiento Literario!
Sinceramente.
Dra. Ivón Virginia Arroyo Castañeda.
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