BIOLOGÍA

BIOLOGÍA. 3°   ” E”

INDICACIONES MES DE MAYO

Dra Laura C. García Briones

-Lo único que enviaras al correo:

dra.lauragarciabriones@gmail.com

Será un esquema y una foto que se pide para cada semana.

-Todas las demás actividades son en la libreta

-El esquema y la foto se enviará los días jueves de cada semana, a más tardar 5 pm, si los tienes antes envíalos por favor.

-Cada esquema junto con la foto tienen un valor de 2 puntos, que serán para calificación del tercer momento. deben presentar la fecha.

-En total serán 4 esquemas con su foto (imágenes), que serán validados (revisados) únicamente por semana.

-Su libreta tendrá valor de 2 puntos más. (que se revisará al regresar a la escuela)

SEMANA 1

ACTIVIDADES DEL 4 AL 8 DE MAYO

1- Analizar y reflexionar los vídeos referentes a los seres unicelulares.

REINO MONERAS

REINO PROTISTA

REINO HONGOS

2.- Toma una captura de una imagen de los vídeos.

3- Realizar en tu libreta una síntesis.

TIPS PARA ELABORAR SÍNTESIS

4- Agregar a tu glosario los conceptos desconocidos con su respectiva definición.

TIPS PARA ELABORAR GLOSARIO

5- Elaborar un esquema de lo aprendido, hasta abajo del esquema escribe la referencia de los vídeos. Puede ser:

TIPS PARA ELABORAR MAPA CONCEPTUAL

TIPS PARA ELABORAR MAPA MENTAL

TIPS PARA ELABORAR MAPA MENTAL

TIPS PARA ELABORAR CUADRO SINOPTICO

6.- Enviar por correo únicamente el mapa conceptual y la foto de tu collage.

dra.lauragarciabriones@gmail.com

RÚBRICA  ESQUEMAS BIOLOGÍA III      

NOTA:    

RECUERDEN QUE LO ELABORADO EN SU LIBRETA TIENE UN VALOR DE 2 PUNTOS.

Niveles de logro
Criterios para evaluar	Cumple (2 puntos)	Cumple parcialmente (1 putos)	No cumple (.5putnos)
Estructura	La actividad contiene los siguientes 5 elementos: Entrega en tiempo y forma Nombre completo de alumno y del tema Desarrollo del esquema Foto o imagen Referencias.	La actividad contiene 3 de los elementos siguientes: Entrega en tiempo y forma. Nombre completo del alumno y del tema. Desarrollo del esquema Foto o imagen. Referencias.	La actividad contiene  2 o ninguno de los siguientes elementos: Entrega en tiempo y forma. Nombre completo del alumno y del tema. Desarrollo del esquema Foto o imagen Referencias
Formato	La actividad contiene los siguientes 2 elementos: Letra de fuente y tamaño legibles Incorpora elementos gráficos propios del esquema	La actividad contiene 1 de los siguientes elementos: Letra de fuente y tamaño legibles Incorpora elementos gráficos propios del esquema	La actividad no contiene ninguno de los siguientes elementos: Letra de fuente y  tamaño legibles Incorpora elementos gráficos propios del  esquema
Conceptos principal y secundarios	El concepto principal es inclusivo y permite el desarrollo del esquema Los conceptos secundarios son los mas relevantes del tema Los conceptos con la misma importancia están colocados en el mismo nivel	El concepto principal no es inclusivo, pero permite el desarrollo del esquema La mitad de los conceptos secundarios son relevantes en el tema Alguno de los conceptos secundarios están relacionados con el concepto principal, y algunos no Los conceptos con la misma importancia están colocados en diferentes niveles	El concepto principal no es inclusivo, lo que impide el desarrollo del esquema Los conceptos secundarios no son relevantes en el tema Los conceptos secundarios no están relacionados con el concepto principal No hay distinción en la importancia de los conceptos y el nivel en que están colocados
Palabras de enlace	Contempla preposiciones, conjunciones, adverbios y palabras que no son conceptos Permiten relacionar los conceptos presentados, de tal manera que se construye una oración o frase con significado.	Incluye palabras enlace, pero en todos los casos relacionan los conceptos para construir una oración o frase con significado	Sin palabras enlace
Relación entre conceptos	Hay líneas que unen los conceptos La colocación de las líneas permiten apreciar la interrelación y jerarquía entre los conceptos, así como su consecuencia cronológica	Hay líneas que unen los conceptos La colocación de las líneas dificultan apreciar interrelación y jerarquía entre los conceptos, así como su secuencia cronológica, casual o relacional	Sin líneas que unen los conceptos
Sintaxis y ortografía	La redacción en coherente La comprensión de las oraciones permite una lectura clara Sin errores gramaticales Sin errores de ortografía	La redacción en coherente La composición de las oraciones permite una lectura clara Presenta de 1 a 3 errores gramaticales Presenta de 1 a 3 errores de ortografía	La redacción no es coherente La composición de las oraciones nos permite una lectura clara Presenta mas de 3 errores gramaticales Presenta mas de 3 errores de ortografía